GOBIERNO AUTÓNOMO DESCENTRALIZADO
GAD SANTA ANA
UNIDAD DE TRASMITO TRASPORTE
TERRESTRE
Y
SEGURIDAD VIAL
Técnologo. Alberto Velez
PRESENTACIÓN DE VISIÓN ESTRATÉGICA
PRESENTACIÓN DE VISIÓN ESTRATÉGICA
jueves, 21 de mayo de 2015
TRABAJO DE TITULACIÓN
UNIVERSIDAD
LAICA “ELOY ALFARO”
DE MANABÍ
FACULTAD
DE DERECHO
TRABAJO DE TITULACIÓN
Previo a la obtención del título de:
ABOGADA DE LOS JUZGADOS Y TRIBUNALES DE LA REPÚBLICA
TEMA
“El Femicidio, orígenes, causas y su
reconocimiento en el Ecuador”
POR:
Genny Grace Montanero Alava
Tutor del trabajo de titulación:
Dr.Alfredo Pinargoty Alonzo
MANTA-2015
Presentación de Tesis
Ciclo del Aprendizaje
Ciclo del Aprendizaje
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El Ciclo de Aprendizaje es una metodología para planificar las clases de ciencias que esta basada en la teoría de Piaget y el modelo de aprendizaje propuesto por David Kolb (1984). Piaget postuló que los niños y niñas necesitan aprender a través de experiencias concretas, en concordancia a su estadio de desarrollo cognitivo. La transición hacia estadios formales del pensamiento resulta de la modificación de estructuras mentales que se generan en las interacciones con el mundo físico y social.
El Ciclo de Aprendizaje planifica una secuencia de actividades que se inician con una etapa exploratoria, la que conlleva la manipulación de material concreto, y a continuación prosigue con actividades que facilitan el desarrollo conceptual a partir de las experiencias recogidas por los alumnos durante la exploración. Luego, se desarrollan actividades para aplicar y evaluar la comprensión de esos conceptos.
Estas ideas están fundamentadas en el modelo “Aprendiendo de la Experiencia”, que se aplica tanto para niños, jóvenes y adultos (Kolb 1984), el cual describe cuatro fases básicas:
1. Experiencia Concreta
2. Observación y Procesamiento
3. Conceptualización y Generalización
4. Aplicación
Estas ideas están fundamentadas en el modelo “Aprendiendo de la Experiencia”, que se aplica tanto para niños, jóvenes y adultos (Kolb 1984), el cual describe cuatro fases básicas:
1. Experiencia Concreta
2. Observación y Procesamiento
3. Conceptualización y Generalización
4. Aplicación
En comparación a otras estrategias didácticas, el ciclo de aprendizaje es fácil de utilizar. Hay bastante material curricular para involucrar a los alumnos en actividades de exploración y manipulación. Sin embargo, los profesores necesitan tiempo para preparar el material y un conocimiento sólido de los conceptos y principios que se quieren enseñar para guiar a sus alumnas y alumnos en el desarrollo conceptual y posterior aplicación de los conceptos aprendidos.
En el cuadro siguiente se presenta una caracterización que permite distinguir claramente las conductas de un profesor que enseña de acuerdo a la metodología indagatoria que propicia el ciclo de aprendizaje de un profesor que no usa este enfoque. Seguidamente se presenta otro cuadro con una caracterización que permite distinguir claramente las conductas de un alumno que aprende ciencias haciendo ciencias, desde un enfoque indagatorio, de un alumno pasivo.
En el cuadro siguiente se presenta una caracterización que permite distinguir claramente las conductas de un profesor que enseña de acuerdo a la metodología indagatoria que propicia el ciclo de aprendizaje de un profesor que no usa este enfoque. Seguidamente se presenta otro cuadro con una caracterización que permite distinguir claramente las conductas de un alumno que aprende ciencias haciendo ciencias, desde un enfoque indagatorio, de un alumno pasivo.
martes, 2 de diciembre de 2014
INFLUENCIA DE LAS TIC`S EN LOS NIÑOS, SUS VENTAJAS Y DESVENTAJAS
INFLUENCIA DE LAS TIC`S EN LOS
NIÑOS, SUS VENTAJAS Y DESVENTAJAS
La
Tecnología de la Información eleva la calidad del proceso educativo al permitir
la superación de las barreras de espacio y tiempo, una mayor comunicación e
interacción entre sus actores, la construcción distribuida de crecientes
fuentes de información, la participación activa en el proceso de construcción
colectiva de conocimiento y la potencian de los individuos gracias al
desarrollo de las habilidades que esto implica.
as Tecnologías de la información y la comunicación (T.I.C) son técnicas usadas para conseguir, recibir, adquirir, procesar, guardar y diseminar información numérica, textual, audible, visible (multimedia) a través de accesorios o dispositivos basados en combinación de la microelectrónica, la computación y las telecomunicaciones.
as Tecnologías de la información y la comunicación (T.I.C) son técnicas usadas para conseguir, recibir, adquirir, procesar, guardar y diseminar información numérica, textual, audible, visible (multimedia) a través de accesorios o dispositivos basados en combinación de la microelectrónica, la computación y las telecomunicaciones.
Ejemplos de estas pueden ser el teléfono y la radiotelefonía, la televisión e internet, la telefonía móvil y el GPS y por supuesto la computadora.
Los usos de las TIC no paran de crecer y de extenderse, sobre todo en los países ricos, con el riesgo de acentuar localmente la brecha digital, y social y la diferencia entre generaciones.
A
que queremos llegar con esto, que los usos de las TIC han influido
fuertemente en los tipos de recreaciones, formas de estudiar, formas de
comunicarse, etc.
Antes,
los niños preferían jugar con muñecas, autitos, andar en bicicleta,
pasaban mas tiempo al aire libre cuando hoy lo han cambiado por la
computadora.
ste
cambio de hábito ha incidido en muchos aspectos tanto en la pérdida de
la actividad recreativa como en los hábitos saludables, como lo es el
deporte, ha provocado el sedentarismo y estos trae como consecuencia
diferentes enfermedades, por ejemplo: sobrepeso, estrés, diabetes, etc.
Vivimos bajo el signo de la tecnología. Todos
partimos con firmeza del mismo fundamento: el desarrollo de la
ciencia y la técnica en todas sus manifestaciones y su
aplicación a las diferentes esferas de la vida, resulta de
gran importancia y es de absoluta necesidad para enfrentar los
principales retos del presente y el porvenir.
Se ve la tecnología con un sentido utilitarista o
se utiliza con un aliento humanista. De estas posiciones parten
las actuales concepciones acerca de la tecnología en
general y de la educativa en particular.
En el documento de la IV Cumbre Iberoamericana de
Educación, celebrada en buenos Aires, en 1996, se
afirmó:¨ Un país que desee ser verdaderamente
independiente debe garantizar a todos sus ciudadanos la
oportunidad de adquirir conocimientos sobre la ciencia y la
tecnología, debe fomentar la capacidad de dar a ambos un
uso apropiado y de desarrollarlas para satisfacer necesidades
colectivas¨.
Es importante apreciar el vínculo tan estrecho
que se confiere a la relación entre la tecnología e independencia nacional. Asumir la tecnología es el
único modo de ser libre, parece decirnos el mensaje de
este parrafo.
La educación educativa se va convirtiendo, desde
hace varios años, en una tendencia pedagógica de
gran impacto, aunque posee otras acepciones de gran uso. La
versatilidad y el carácter de ésta, sobre todo la informatica, hace que las propuestas de utilización
se sitúen en todas las etapas del
escolar, desde el prescolar hasta la universidad , con
inclusión de la educación informal, de adultos, la
comunitaria y la formación permanente.
En el mismo documento de la IV Cumbre, ya aludida, se
precisó: ¨ La educación debe preparar a las
nuevas generaciones futuras para hacer frente a los problemas que
plantean los progresos de la ciencia y la tecnología y
para determinar que aplicaciones serán beneficiosas y
cuáles pueden ser nocivas.
En el
siguiente enlace encontraran elementos importantes de las TIC`S
lunes, 1 de diciembre de 2014
miércoles, 19 de noviembre de 2014
Multimedia Publicitaria
Concepto de Publicidad
Es la actividad que tiene como objetivo anunciar las bondades del producto a través de los medios publicitarios y apoyar así la acción de ventas. Es un conjunto de ideas puestas en marcha para influir en forma dinámica en los consumidores, llevándoles mensajes inherentes a las ventajas y beneficios del bien o servicio anunciado, con el fin de activar sus decisiones de compra.
La publicidad tiene por esencia comunicar y motivar a los consumidores con argumentos convincentes y razonables acerca de la conveniencia de adquirir los bienes o servicios ofrecidos en el mercado. Existen diferencias bien marcadas entre publicidad y propaganda, puesto que cada una tiene su naturaleza bien definida. La finalidad de la publicidad es, generalmente, de tipo comercial, su función es anunciar las cualidades del producto, con el objetivo de venderlo, mientras la propaganda tiene como propósito difundir creencias religiosas, sociales o de otra índole.
Los principales medios publicitarios son:
TV. - Prensa - Radio - Revistas - Internet
Clases de publicidad
Son varios los tipos de publicidad existentes, de acuerdo con los fines que se quieren alcanzar. Sin embargo, se destacan cuatro clases bien definidas:
Publicidad primaria o básica
Es la que se hace con el objeto de mantener la demanda de los productos existentes, cuyas acciones publicitarias no pueden suspenderse por el hecho de gozar de buena aceptación al producto. Precisamente es la función central de la publicidad crear y mantener la demanda continua de los bienes y servicios de la compañía.
Publicidad de la marca
Se refiere a la comunicación publicitaria selectiva, especialmente para anunciar determinadas marcas de bienes o servicios, creadas con el fin de propender por la aceptación creciente por parte de los consumidores y asegurar su demanda, una vez cumplan los objetivos de posicionamiento.
Publicidad de lanzamiento
Es una publicidad planeada con esfuerzos especiales, tendiente a influir en los consumidores, dándoles a conocer las bondades de un producto nuevo. Aquí el método utilizado debe ser de expectativa, de tal manera que logre despertar la curiosidad y acerque al consumidor a probar las condiciones del producto anunciado.
Publicidad de imagen
Es la que hace una empresa con el fin de crear y mantener su prestigio comercial, anunciando las políticas de buen servicio y calidad total puestas en marcha. Esta modalidad publicitaria está ligada a las acciones de relaciones públicas, cuya función central es crear y mantener la buena imagen, mediante actos tendientes a respaldar y apoyar actividades sociales, deportivas, cívicas, culturales y de otra índole de una
comunidad determinada, con objetivos de ayuda en aras de conquistar reconocimiento institucional del público al cual van dirigidas estas acciones.
El posicionamiento del producto
El posicionamiento del producto es un proceso psicológico que sólo puede darse en la mente de los consumidores como resultado de una serie de acciones publicitarias de impacto, que mediante la comunicación continua de mensajes agradables o efectivos son recibidos y aceptados por los consumidores, ya que despiertan y activan sus intereses, hábitos o deseos.
La investigación de la publicidad
Las razones por las que se debe investigar la efectividad de las acciones publicitarias son fundamentalmente las siguientes:
Por su alta inversión que demanda, es necesario saber si sus resultados compensan los costos asumidos, ya que no se puede medir en resultados inmediatos de ventas.
Si los mensajes llegan a los consumidores a quienes van dirigidos y si están siendo aceptados en buen índice o rechazados.
La publicidad siempre debe ser rentable porque de lo contrario no tendría objeto gastar dinero sin buenos resultados.
Una buena campaña publicitaria tiene como objeto positivo impulsar a los consumidores a comprar y a asegurar la demanda del producto. La investigación publicitaria es la única manera de saber que su eficiencia se está dando. Al ejercer con suficiente
cuidado estas acciones tendientes a orientar bien las actividades de Publicidad y Promoción, la empresa no puede escapar a la necesidad de asignar suficiente
presupuesto al apoyo publicitario que va a fortalecer las actividades de ventas y la demanda continua del producto.
Etapas de la publicidad
La estrategia publicitaria cumple, tres etapas definidas así:
1.Etapa de promoción del producto. Mediante la cual se empeña en demostrar que el nuevo producto es mejor, el más útil, funcional y satisfactorio. Es la fase inicial del esfuerzo publicitario para aquellos productos nuevos o que no han alcanzado el
nivel de la demanda estimada.
2.La etapa competitiva. Se logra cuando la demanda y utilidad del producto se ha reconocido pero, sin embargo, falta comprobar si es superior a la competencia.
3.Etapa de la retención de imagen. Se logra cuando el producto ha conquistado una demanda satisfactoria y sin embargo, es necesario sostener la campaña publicitara que sostenga la imagen del producto y de la empresa, recordándole a los consumidores las bondades del producto. Los datos más importantes que nos permiten realizar con éxito del Plan de Mercadeo y la campaña publicitaria, son los relacionados con los siguientes aspectos:
El producto y su mercado
Las características de los consumidores
Sus motivaciones
Sus hábitos de compra
Las reacciones respecto a la competencia
Estos estudios de mercado se constituyen en la actividad clave del proceso de Mercadeo en todas las empresas importantes del mundo. No puede escapar a las investigaciones publicitarias estos conocimientos vitales:
Quién es el comprador realmente dispuesto a adquirir el producto?
Cuál es la edad, sexo y clase social a la que pertenece?
Qué atributos desea encontrar en el producto?
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